我认为“创新人才”应该是指一群永不满于现状、敢于实践尝试、极具新知识生产能力的、富有时代特征的文化人。从个体分析，创新人才一般具有以下性格：
1. 好奇。兴趣广泛，精力充沛。
2. 多疑。感知迅速，反应灵敏。
3. 不满。不安现状，不易满足。
4. 叛逆。独立思考，难以左右。
5. 好胜。坚忍不拔，勇往直前。
6. 求是。追求真理，心悦诚服。
创新人才具有以下精神：
怀疑批判、大胆开拓、勇敢冒险、坚持不懈、果断决然、自信自强。
创新人才的智力通常具有以下特点：
知宽识广、直研深究、交叉综合、有理有实。
综合以上创新人才的特征：
观察能力强，感知极为敏锐，具有对大量信息迅速综合分析，在貌似寻常事物中筛选出不寻常事物的特殊能力；对关心的事物能保持持久的注意，超常的理解性记忆，主动寻找事物的缺陷或不足，想象力丰富且富于个性，善于实践而不机械教条，目标准确且有恒心。
学校是培养人才的场所，不同的学校肩负着对创新人才培育的不同责任。中小学校作为基础教育阶段应该在正确引导、培育创新人格和精神，以及传授科学知识上大有作为；大学应该加强创新精神的培育，注重知识、能力、素质并重的教育和具有宽广、专业、交叉知识结构的培养，筛选出具有潜在创新特征的人才苗子进行特别培养。目前我国高等职业技术学院、普通高校、重点高校都在分层分类培养有文化的劳动者、各行各业合格的建设者及社会主义事业可靠的接班人。其中“接班人”必须注重培育创新特征。教育部985重点大学，多属于综合性研究型大学，应该成为潜在创新人才的聚集地和主要培育地。
