张泽院士担任本科生班主任的最大意义，也许在于其强大的示范作用。如此一来，也许就会有更多教授、副教授放弃对名誉的担忧，愿意当本科生班主任，愿意做一些学生工作了。
本报见习记者 郝俊
“不可能吧？”刚跨入大学校门，就听说自己的班主任是个院士，浙江大学竺可桢学院2001级混合4班的本科新生们觉得有些不可思议。
“院士班主任会来吗？”第一次班主任见面会前，同学们的心里依然在打鼓。
8月25日上午，中国科学院院士、浙江大学材料系教授张泽准时出现在班会教室。他环视一张张年轻的面孔，笑着说：“这个班男生多女生少啊，看来今后男生们要闹矛盾啦。” 话音刚落，一开始正襟危坐的同学们立马笑逐颜开。
出于自愿
随后几日，“院士班主任”成为眼下高校新生报到时节最为热闹的话题。众声喧哗中，有人对浙江大学让院士担任本科生班主任的动机提出质疑，认为有校方作秀嫌疑。
浙江大学学工部部长金海燕向《科学时报》记者表示，张泽担任班主任全然出于自愿和对学生的热情，学校方面并没有对学院选派班主任的职称等条件提出要求，也没有作出特殊安排。
而记者尝试通过张泽院士的秘书与其联系采访时，被告知张泽院士目前并不想多谈担任班主任的事情。
金海燕介绍说，浙江大学在每年新生入校之前，都会为每个班级提前配置班主任，而人选则由各院系按名额上报。在统计今年的班主任构成时，金海燕发现，与往年相比，高级职称教师的任职比例较往年有明显提高。
在担任本科新生206个班级的班主任中，有1位中科院院士，有22位是正教授，还有93位是副教授。
本科生是“一张白纸”
金海燕认为这是一个非常可喜的变化：“因为前几年我们推动教授给本科生上课，实际过程中都有很大的阻力。原本以为教授来做班主任，会是更加困难的事情。”
这种转变，在金海燕看来缘于浙江大学近年来对本科教育的强调和重视。他坦陈，浙江大学在建设研究型大学的过程中，在压力之下对本科教育有所疏忽。近年来，学校内部的观念有较大的转变，大家一致认为本科教育是高校最重要的工作。
为了加强本科生的教育教学水平，提升教育质量，浙江大学于2008年成立了全国第一个“本科生院”。
“本科生是最需要教育引导的，因为他是"一张白纸"，这个时候谁来画，怎么画，太重要了。”金海燕说。
在张泽与同学们结束第一次班会后，一位来自都江堰的女生说：“我对班主任的第一印象是知识广博、健谈。之前我仰慕他的学识，现在是被他的人格魅力吸引。”
院士的示范作用
“同学们喜欢的班主任，一定要能够跟同学谈得来，能够理解学生的想法。”金海燕认为，一位出色的班主任，不能与学生有很明显的代沟。
正因如此，年轻教师通常成为大学班主任群体的主流。另一方面，很多学校在给年轻教师评定职称时，会要求有从事学生工作的经历，这也成为年轻教师担任班主任的动力。
金海燕同时坦陈，因为在高校担任班主任大多是没有报酬的义务性工作，因此在实际中，班主任职责的完成并不是非常理想。“如果一个学期只见一次面，拍拍屁股就走了，是很难建立起感情的。”金海燕认为，唯有经常与同学沟通、交流的班主任才会广受欢迎。
学校规定，班主任对班级负有全面责任，包括学习指导、生活指导和思想引导等。然而，学校并不会设置硬性指标，来考核班主任工作。
作为浙江大学历史上的第一位“院士班主任”，张泽曾表示自己还需要学习如何做好班主任的工作。意识到以后可能会因为繁忙而脱不开身，张泽请自己的博士后帮他做“副班主任”。
“如果一些非常琐碎的操作性事务让院士来做，可能也是浪费资源。”金海燕认为张泽请一名班主任“副手”有其合理性。
在多年从事学生工作的金海燕看来，张泽院士担任本科生班主任的最大意义，在于强大的示范作用。如此一来，也许就会有更多教授、副教授放弃对名誉的担忧，愿意当本科生班主任，愿意做一些学生工作了。
日期：2011-08-30 来源：《科学时报》 作者：郝俊