各学院（系），各有关单位：
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，根据教育部印发《关于加强中国原创性哲学社会科学教材建设评价激励的若干意见（试行）》要求，加快推进中国原创性哲学社会科学教材（以下简称“原创性教材”）建设，完善评价激励机制，汇聚教材建设合力，学校决定进一步加强原创性教材评价激励工作，现将有关工作事项通知如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对教材工作的全面领导，落实教材建设国家事权。以构建中国自主知识体系为使命，将原创性、思想性和学术性作为教材评价的核心标准，推动教材建设与学科发展、科学研究、人才培养深度融合。
二、主要目标
“十五五”期间，健全体制机制，推出一批立足中国实践、具有重大理论创新价值的原创性教材；将原创性教材成果纳入教师代表性成果范畴，提升其在教师评价、学科评估中的权重。
三、重点举措
（一）强化教材建设评价导向
将承担国家级、省部级原创性教材编写任务，纳入相关学院（系）教育教学年度考核关键指标，提升“原创性教材建设成效”权重，与高水平论文、科研项目同等对待。推动教材成果在教师职称评定、岗位聘任、评优评先中实质性落地。
（二）系统培育原创性教材成果
启动“浙江大学哲学社会科学原创性系列教材及培育项目”建设，着力打造一批彰显浙大特色、体现时代精神的原创性教材与教学材料。
1. 原创性系列教材项目
通过整合哲学社会科学领军人才资源，推动浙江大学“自主知识体系丛书·手册系列”等标志性学术成果转化为教材资源，编写出版高水平原创性教材。
2. 原创性培育项目
重点支持中青年骨干教师，通过活页、案例、大纲、讲义、教程等五种形态培育原创性教学成果，力争纳入教育部培育项目。
（三）完善教材成果认定机制
将主编或参编高水平原创性教材视同代表性学术成果，与高水平学术论文、专著同等对待。对承担“马工程”重点教材或教育部原创性教材编写任务的核心成员（主编、副主编），在科研评价中分别视同承担国家级重大、重点科研课题。
将原创性教材编写、审核工作计入教师教学工作量，纳入高层次人才及长聘教职任期考核核心指标，纳入教师序列职称晋升高质量指标，纳入中青年教师专业技术职务评聘核心教学指标。
（四）建强教材建设人才队伍
落实“求是特聘教学岗—求是教学岗—优秀教学岗”三级教材类高水平人才引育体系，重点引进“马工程”重点教材建设首席专家、教育部原创性教材建设培育项目牵头专家。在校级教改研究项目中设立哲学社会科学教材研究专项，支持教材基础理论与应用研究。与高等教育出版社、浙江大学出版社建立战略协作机制，推动优秀教材数字化转化与国际化传播。
四、组织保障
在校教材工作领导小组指导下，本科生院、研究生院、人力资源处、人才工作办公室、社会科学研究院等部门统筹协调推进本方案实施。各相关学院（系）党政主要负责人为本单位教材建设第一责任人，原创性教材建设成效将纳入相关院系教育教学工作考核体系。
学校设立专项培育建设资金，鼓励院系配套支持，并建立动态监测与评估机制，定期跟踪项目进展与使用效果。
本科生院
2026年6月20日